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ag官方网2021-01-26

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万书岑今年毕业于海南中学高三(6)班,2009年,还在读高二的她参加本报组织的“高考作文我来写”活动,其作文《孤独前行》曾被作为优秀作文选拔出来,在本报刊登。她的班主任兼语文老师徐地银说,她在班里当副班长兼生活委员,对班级工作非常负责任,班上总是窗明几净,地上从来没有垃圾。她写得一手漂亮的钢笔字。今年高考,她的语文单科成绩是837分。

在大学生思想政治工作上,我们联系学校实际,重点解决好了“培养什么样的人,怎样培养人”、“办什么样的大学,怎样办大学”、“什么是当前重点工作,怎样抓重点”、“建设什么样的干部队伍,怎样建设干部队伍”等四个问题。学校总结形成了“以党建为龙头,以学风建设为重点,以素质拓展为导向,以自我教育为基础,以工作创新为动力”的工作思路。落实思想政治教育“四个一”:建设一个高质量的思政教育网站、建设一支高素质的教师队伍和名师群体、建设一批具有特色的课外教学实践基地、建设一组有影响的精品课程。

选择做油漆工,不过是苏黎杰所做的又一个选择罢了。人生之路还很漫长,也许,苏黎杰的“人生拐点”还会在另一个时间段出现,我们不妨多一些宽容和理解,给每一个大学生成长的一个时间和空间。因为,从校园到社会,这本身就需要一个适应与转变的阶段,也许很长,也许很短。(若尘)

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会议强调,机关各股室对所负责的各项工作要早谋划,早安排,要早抓,早落实;要紧跟时代步伐,抓紧事关全县教育发展的制度机制的建立健全和完善;抓紧修订学校目标考核方案,要鼓励优秀、先进,鞭策后进;要强化教育宣传工作。同时要求机关工作人员要进一步优化工作作风、工作纪律,切实为基层服好务,树立机关的良好形象。(宜宾县教育局朱俊聪)

  当与日俱增的疲乏取代了原本旺盛的精力,当冷漠和疏离取代了原本亲切的面容,当自我怀疑取代了原本的自信,当效率低下取代了原本的聚精会神,三尺讲台一时之间变得难以掌握,在倦怠、脾气暴躁、无法放松,还有身体上的不适的纠缠下,工作日益成为一种心理负担,既而在职业倦怠的道路上渐行渐远。  关注——职业倦怠教师的共同特点  职业倦怠是一种由于工作导致的职业流行病,教师因为工作性质本身对于情感投入的强调以及工作负荷的巨大而不幸成为职业倦怠的高危人群。研究表明,中国中小学教师中,表现出明显的职业倦怠症状的比例约为16,按这个比例推算,全国就有一百多万中小学教师处于职业倦怠的痛苦之中。由此造成了各种恶果——教学效果不彰、教学质量下降、学生身心受损,教师病假不断、教学热情不再、职业生涯受阻,学校士气低迷、教学秩序混乱、医疗支出大增,这么大的一笔账,究竟该由谁来买单?  职业倦怠的教师常常具有一些共同的性格特点,如完美主义、目标取向、对自身的要求过高等等。这些独特的个性品质会影响到教师对于工作和压力的评估和认识,容易引发内心的挫折感,导致职业倦怠甚至心理枯竭。  不过,教师虽然是职业倦怠症状的表现者,却不一定是完全的责任者,在这个问题上百分之百地苛责教师个人是有失公允的。如果把心理枯竭理解为燃烧殆尽,那么要负责的该是那个点火的人,火源可以在内,也可以在外,而多数情况下则是火上浇油、内外交困。特别是现在职业倦怠越来越明显地呈现普遍性和流行性,审视一下教师所处环境中潜在的致病因素显得更为重要。  认识——教师职业环境的特殊性  首当其冲的便是学校这一教师接触最多、无法回避的小环境。在学校的组织结构方面,科室制组织结构使教师的专业角色受到挑战,减少了其自主性,加重了教师的工作负担,也使得整个学校气氛更趋向于非人性化。由于教师本身的进修渠道非常有限,在刻板的官僚体制下,职业发展的阶梯相对减少,久而久之,教师便易产生倦怠。  现在虽然推行的是素质教育,但很多学校实行的依然是陈旧的评价体制,评价一位教师是否优秀,不是看教师是否能够尊重、爱护每一个学生,因材施教,充分发挥学生的特长,而仍旧是用高考指挥棒说话,学生成绩好,教师才可能评优秀。这就使得相当一部分教师不得不跟学生一样依旧在升学压力下超负荷运转。  我国的教育体制正进行着全面改革,诸如职称评定、教师聘任、末位淘汰、按绩取酬等等,每位教师都感受到了前所未有的压力。竞争出人才、压力变动力,这些想法都是无可厚非的,但需要承认的是,没有人能够成为永远的胜利者,挫折在所难免,学校及领导如果能够适时地给予支持和鼓励,趋于人性关怀而非业绩关怀,相信能够起到很好的缓解作用,然而,学校的管理层往往疏于做到这一点,致使教师在长期的重负之下陷于倦怠。  盼望——家长、社会给予更多理解  学生家长对教师工作的误解和不配合也是原因之一。家长们望子成龙的心理可以理解,但是无论大事小情都归罪于教师实不合理。为了应付家长们时不时的兴师问罪,教师们每天都小心翼翼、如履薄冰,导致一些正常的教学活动无法开展,教师的心态成了不求有功、但求无过,实属无奈。可与其他的职业不同,教师的工作对象是具有独立思维的学生,他们的思想和行为具有独立性,无法全部由教师来控制。于是家长对教师的不良态度,也成为了教师每天都必须面对并加以解决的难题,这也是给教师带来职业压力的重要因素。  社会舆论的大环境在不知不觉中也影响教师的所思所想。我国传统尊师重教,民间对于教师的社会期望过高,在无形之中给教师群体施加了巨大的压力,迫使教师们向着“完人”的方向努力,从而背上了沉重的包袱。此外,长期以来已经形成了这样一种社会心理,即教师就必须是智慧品德完美的化身,身为教师不能犯错,因此一旦教师犯错往往会引起巨大的公愤,在报章、广播电视上铺天盖地的声讨之下,教师们感觉成了过街老鼠,含辛茹苦却不被理解,自然觉得百般委屈,产生厌教情绪。这种期望过高而人文关怀过少的现状亟待改观。  社会大众对于教师的这种过高期望作用于教师,使他们产生出一种内在的迷思,比如,一般教师很难承认因工作压力所带来的倦怠,即使有可用的社会支持,他们仍旧不敢轻易利用,因为他们认为“自己不应该有问题”,倾向于隐藏自己的情绪以维持大众的想象,他们不去认识自己的倦怠,相反地却加以否认,这样就使得倦怠之病魔日益侵蚀着专业的教育工作者。  职业倦怠并非教师个人的问题,而是多重因素综合作用下的产物,因此,要对抗职业倦怠,也远非一己之力所能完成。所幸的是,职业倦怠能够预防,也可以治疗!(北京师范大学心理学院 许燕 王芳 江西赣南医学院 刘善玖)  《中国教育报》2006年4月8日第4版

对于谈性论文引起如此大的关注,14日,但刘海艳在进一步接受记者采访时显得相当坦然,“现代女大学生该有自己的独立思维,要勇于突破,无论网友对我怎么评价我都能接受。”

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据统计,目前北京有各类幼儿园1253所,其中公办性质幼儿园844所。目前公办园只能满足80户籍人口的需求,而对于已经占到北京总人口54的外来非户籍人口来说,他们的子女入园问题尚未从根本上得到解决。市教委表示,未来3年,本市将投入近15亿元用于解决“入托难”问题,其中,低收入家庭子女入园问题将是解决的重点。

“怪现象”之一:内容雷同,项目“扎堆”。很多项目的主题、内容基本一致。例如支教依旧是社会实践的“主流”项目。许多支教活动的组织者未能从地方的实际需要和学生的实际情况出发策划支教方案。缺少前期调查,与接收单位缺少事前沟通和交流,难免会给活动接收单位带来种种麻烦。有的支教内容仅仅是课堂内容的再现,无疑变成了变相的暑期“补课”。

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“每天都把心思放在孤儿院的孩子身上,已经很长时间没陪儿子玩了。连答应带儿子去看电影,都一年多了也没兑现。”。提起自己12岁的儿子,申学东有点愧疚。“一张电影票就50元,太贵。看到还有那么多可怜的孩子,省点钱,能多帮就多帮一个。”

很多受访学生表示,学校应该给他们充分的选择自由。校园网可以自动过滤不良网页,内含丰富的学习资源,更有写毕业论文所需的很多素材;而宽带等网络速度快,受限少;各有各的好处,同学们已经是成年人,会根据自己的需要选择,学校无需太过紧张。

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那一年,我17岁。那是一个高扬理想主义的年代,是北岛、舒婷浅吟低唱的年代,是崔健、齐秦狂放高歌的年代。17岁少年的心为了纯粹的精神力量,从灵魂深处生出幸福的颤抖,面对一种悲壮而崇高的职业理想,无法遏制住心中无限的冲动和狂热。

责编 左云霞

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