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三是切实加强和规范项目监管。灾区省级教育、财政等部门要紧密协调配合,采取有效措施,全方位、全过程加强监管。灾区中小学校舍维修加固和教学仪器设备重置要严格遵守国家有关法律法规,按照现行规定和有关程序加快履行报批手续,落实项目法人责任制、政府采购制、招标投标制、工程监理制、合同管理制等规定。校舍维修加固要加快项目勘察设计、方案比选等各项前期准备工作,严格执行施工及监督管理规定,严格履行工程竣工验收程序,确保工程质量和进度,确保校舍牢固、安全。受灾省的财政、教育主管部门,要定期公布中小学校舍维修加固工作进展及资金使用情况,接受社会监督。

中国证监会主席尚福林说,经过十多年尤其是过去五年的建设,我国资本市场实现了重要发展突破,在经济社会发展中发挥着日益突出的作用。

如今的国际青少年图书馆,已有大约50多万册100多种语言的藏书和近300种儿童文学杂志。这里设有儿童图书借阅馆和研究馆,定期举办图书研讨会、音乐会等活动,还出版书目和杂志。该馆每年邀请几位外国儿童文学工作者来馆进行访问,不定期举办国际儿童图书研讨会和国际书展。馆员们每人都懂2-3国语言,有图书馆学学位,至少要对一国的儿童文学有深入研究。任何一个外国人,无论大人小孩,来到这里都不会感到陌生,因为这里有你熟悉的语言和图书。馆员们很为自己的图书馆自豪,称这城堡是个“小小的联合国”。

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解读:2008年,一些社会问题也越来越受到大家关注。“‘3?14’打砸抢烧事件”敲响了西藏社会治安的警钟;山西矿难“‘封口费’”事件、地震灾区教师“‘范跑跑’”事件,让人们对于职业道德、社会责任问题有了更深刻的思索;“三鹿”问题奶粉,“刺五加注射液”事件和山西“溃坝事故”,引发了社会对于食品、医药、公共事业安全问题的关注;“周正龙案”体现了公众诚信问题的严峻;“艳照门”事件触发人们对娱乐业健康发展的反思;林嘉祥“‘猥亵’门”,酒后凌辱幼女案揭示了公务员权力监督问题需要受到重视;而“达赖喇嘛”分裂祖国的行为则引起了全国人民的极端愤慨。

  ○这是首次对全国义务教育均衡发展状况进行全面大量的数据分析  ○报告以最能体现政府义务教育职能和责任的教育投入、办学条件和教师队伍为重点  ○报告反映出全国和省域内公共教育资源地区间、城乡间存在差距,有些差距还较为突出  ○报告提出要解决义务教育均衡发展问题,首先要从政府合理配置公共教育资源做起  ○发布《国家教育督导报告》今后将形成制度  《国家教育督导报告2005》2月23日正式发布,报告对全国及省域内城乡间、县际间义务教育公共资源配置状况进行了全面分析。围绕报告的出台背景和相关问题,记者采访了国家教育督导团办公室负责人。  问:为什么《国家教育督导报告2005》要把公共教育资源配置均衡状况作为主题?  答:我国正处在经济社会发展的重要转型时期,义务教育城乡间、地区间和校际间的差距,已引起社会的普遍关注。义务教育惠及全民,其均衡发展对促进社会公平,构建和谐社会具有重大作用。近年来,党中央、国务院高度重视经济社会发展的差距问题,致力于构建和谐社会和推进社会主义新农村建设。这既为义务教育均衡发展创造了有利环境,也对义务教育均衡发展提出了新要求。  “十五”期间,国家高度重视义务教育,明确提出各级政府要增加对义务教育的投入,及时作出西部“两基”攻坚的战略部署和新增教育经费主要用于农村的重大决策,先后实施了一系列重要工程项目。这些政策和举措极大地改善了公共教育资源的配置状况,有力地促进了义务教育地区间、城乡间的均衡发展。特别是最近国务院作出的关于农村义务教育经费保障机制改革的决定,明确进一步增加政府投入,这将更有力地推进义务教育的均衡发展。同时,教育部也把推进义务教育均衡发展作为教育工作的重点之一,颁布了《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》,从制度和政策上等多方面努力推动这一工作。  公共教育资源的合理配置,是义务教育均衡发展的首要条件,是各级政府的基本职责。要解决义务教育均衡发展问题,首先要从政府合理配置公共教育资源做起。我国教育督导的一项重要职能是“督政”,以国家督导报告的形式,发布全国和各省公共教育资源配置状况,其目的是引起各级政府的高度重视,推进各级政府切实履行教育职责,增加并合理配置公共教育资源,努力缩小义务教育差距,促进义务教育均衡发展。  问:《国家教育督导报告2005》是怎样形成的?  答:研究起草这份报告,是从2005年3月开始的,前后经过了近一年时间,可分为三个阶段。第一个阶段是研究督导评价方案。对义务教育均衡发展督导的基本原则、指标体系、评价思路与标准等一系列重要问题进行深入研究,选择评估指标,用全国2800多个县级单位的统计数据进行模拟测算,最后确定6项指标作为本次督导报告研究的主要内容。第二个阶段是研究《报告》框架。第三个阶段是起草《报告》。有关部门对大量数据进行分析比较,多次召开研讨会,广泛听取意见,反复讨论修改,最后形成《国家教育督导报告2005》。  报告的评价数据是依据2000年至2004年全国2800多个县级单位的年度教育统计资料,同时结合近年来国家教育督导团有关专项督导检查的资料。年度教育统计资料以学校填报为基础,各级教育部门逐级审核、汇总上报到教育部的,是法定数据。全国及各省的数据,教育部、财政部和国家统计局已正式发布,数据具有权威性。需要特别说明的是,对每个省的数据进行定量分析,主要是看发展的基本状况和趋势,不是去核查数据。  义务教育均衡发展涉及的内容除教育投入、办学条件、教师队伍外,还有教育质量、管理水平等等。本报告以最能体现政府义务教育职能和责任的教育投入、办学条件和教师队伍三个方面为重点,力图从教育资源配置的状况来回答社会各界对政府职能和责任的广泛关注,为进一步推进各级政府合理配置公共教育资源起监督和导向作用。对全国义务教育均衡发展状况进行全面的、大量的数据分析这还是第一次,我们力求用科学的、定量的、客观的评价体系和方法评价教育。义务教育差距表现在城乡间、地区间、校际间等,现阶段对同一区域内校际间的差距尤为社会公众所关注。限于目前国家教育督导团没有每所学校的数据,因此主要对全国和省域内县际与城乡差距进行评价,以省级政府为评价重点。校际间义务教育差距地方政府要进行评价。

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其次,我们应指导学生正确看待备考和应试。"应试"与"应试教育"是两个不同的概念。不管是应试教育还是素质教育,目前来讲,都需要考试。虽然高考制度还不够完善,有待于进一步改革。但在市场经济竞争激烈的今天,高考仍不失为一种较公平的选拔人才的手段。目前,我们国家还不可能普及大学教育,高考的竞争必然是很激烈的,我们应客观地面对这个现实,努力提高自己各方面的素质,使自己早日成才。

我今年14岁,是初二的女生,和抗震救灾小英雄杨琳同龄。可能因为同是14岁的初二年级女生,我印象最深、最敬佩的就是她。

大河网讯12月6日《江南都市报》报道:“我要上北大!”当家住南昌市洪都南大道江西商业机械厂宿舍区的黄女士听到5岁女儿贝贝(化名)说出这样一个“宏愿”时,万分欣喜,可接下来的一句话却让黄女士不知所措,“上北大找男朋友”。

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学校专项奖学金分为优秀学生奖学金和助困奖学金两类,目前我校设立的专项奖学金有:航海奖学金、辽渔奖学金、中联食品奖学金、金美花奖学金、獐子岛渔业奖学金、天正实业奖学金等。

由于我国高等教育实行的是中央和省两级管理、以省为主的管理体制,因此,地市如何统筹地方高等教育发展是值得探索的新课题。作为历史文化名城、地处经济发达地区的绍兴市现有全日制普通本科学院1所、省属高职学院2所、民办高职学院2所,30多所远程教育试点高校在绍兴市建立了50多个校外学习中心;拥有本专科在校生近4万人,成人高校在册学生1万多人,高等远程教育注册学生近2万名,参加高教学历教育自学考试的人数超过人口总数的5‰,全市基本建立起多层次、多形式、开放型高等教育体系。2001年,绍兴市教育局专门设立了高等教育处,把统筹辖区内高教发展纳入教育局的工作范围。

  “二塘乡原来没有初中,2002年借乡政府的两间办公室办起了初中部,当年的初中入学率只有28.4,2006年寄宿制学校建成后,这个比例达到了117!”站在化隆县二塘乡九年一贯制寄宿制学校的教学楼前,二塘学区中心校校长喇生华向记者讲述着二塘乡基础教育的变迁。

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杨乐表示:“我国科技界需要高水平的领军人物,我们希望有年轻人超越自己。我们殷切希望年轻的学术带头人的学识和水平不断提高,以缩短与世界的差距,甚至与世界水平持平或者超越世界水平。过去中国出过这样的人物,今后也一定能出现。这就需要我们有远大的胸怀,把中国的发展纳入世界发展的宏图之中。”

责编 左伊

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